“A creche do meu filho é um lar de idosos”

Este é o programa intergeracional da Residência Orpea Meco, no qual uma escola do primeiro ciclo de Educação Infantil foi integrada. Madri, Espanha.

É quinta-feira. Dia de brincar com amigos mais velhos. A turma de três anos de Adrián participa de um programa de terapia intergeracional no qual compartilham atividades com um grupo de idosos com comprometimento cognitivo. Eles não têm que fazer qualquer excursão: a creche é dentro da residência ORPEA , um centro para idosos localizado no Meco tornou-se, há quinze anos, no primeiro a promover um verdadeiro projecto intergeracional proposta de longo – prazo e forma contínua. Para isso, os espaços foram repensados, incluindo uma creche dentro da própria residência.

“No começo, houve um pouco de rejeição das famílias”, diz Eva del Toro, terapeuta ocupacional da Orpea e uma das poucas profissionais intergeracionais da região. Mas pouco a pouco, com base em experiências, os preconceitos foram derrubados. “Eu moro aqui na aldeia e ouvi mães falando sobre trazer crianças para cá porque aprendem muitas coisas com os idosos”, diz Del Toro.

“Acredita-se que o intergeracional está reunindo crianças e idosos, mas é toda uma filosofia.”

Programas intergeracionais consistem em explorar os benefícios da interação entre pessoas de diferentes gerações. Segundo Del Toro, é uma tendência ascendente. Tanto é assim que parece “moda” e às vezes acredita-se que “o intergeracional é apenas colocar crianças e idosos juntos”. A realidade é que, para trabalhar, deve ser algo mais profundo e, acima de tudo, continuado ao longo do tempo. “Às vezes, essas iniciativas permanecem na superfície, quando há coisas muito mais profundas, um conceito filosófico por trás de todo esse trabalho.”

Por isso, iniciativas como o grupo Orpea facilitam a interação real entre as duas faixas etárias, que realizam atividades conjuntas uma vez por semana, sempre com os mesmos integrantes e as mesmas regras do jogo; mas também manter um contato extra-programático de forma sustentada, um “privilégio” para esse tipo de terapia.

As extremidades se tocam

“Vivemos em uma sociedade muito compartimentada: as crianças estão em um espaço e os idosos estão em outro, e dificilmente se relacionam; A vantagem que temos aqui é que coexistem no mesmo espaço de ambas as extremidades do ciclo de vida , “diz Del Toro, que vê ambos os grupos geracionais unidos por estar à margem de uma sociedade regulada pela economia:

“Ambos os grupos etários são muito separados socialmente, porque vivemos em uma sociedade que tem o viés que tem”

“Não gosto de dizer que os idosos são como crianças porque não é verdade, são adultos e têm uma história de vida importante. Mas é verdade que ambas as faixas etárias são muito separadas socialmente, porque vivemos em uma sociedade que tem o viés que ela tem, e nenhuma delas contribui economicamente para ela ”.

Em termos práticos, e respeitando as distâncias, assuntos semelhantes também são trabalhados: atividades básicas da vida cotidiana, como roupas, higiene ou cuidados pessoais; linguagem, controle esfincteriano, habilidades cognitivas, psicomotricidade … O problema, segundo Del Toro, é que há pouco material para trabalhar esses aspectos voltados para os adultos. “Fazendo isso juntos, faz mais sentido usar material infantil e com melhor aceitação pelos mais velhos”, explica ela.

Acompanhar

O momento de contato entre residentes e estudantes é simples. O trabalho dos terapeutas é feito antes, selecionando os participantes, avaliando-os, programando as atividades …

Para selecionar os idosos que vão participar, a premissa de Del Toro é a “necessidade terapêutica” que “pode ​​ser boa” para o morador. A partir daí, o terapeuta procura “deficiências cognitivas importantes” e “problemas de adaptação” , sempre e quando  “gostem de estabelecer relacionamentos”.

“Os níveis de funcionalidade são muito semelhantes”

A dinâmica consiste em atividades “muito simples, porque as crianças são de dois a três anos e os mais velhos, uma perda significativa, ” diz o terapeuta: pequenas caminhadas no outonoFoto: Javier Bernardo serve para coleta de folhas e na primavera para ver as flores; comunicação do trabalho, criatividade através da massinha, psicomotricidade, canções tradicionais para a memória ou atividades básicas da vida cotidiana como lavar as mãos.

“Os níveis de funcionalidade são muito semelhantes, são atividades comuns, o que acontece é que o nosso modelo de trabalho a partir da terapia ocupacional é um modelo neurológico e o deles é um modelo educacional, pedagógico, mas basicamente a atividade é a mesma” .

Depois deste trabalho anterior, o papel dos terapeutas e professores é tornar-se quase invisível. “Nosso trabalho é basicamente acompanhar. Durante a o convívio, a dinâmica é deles , eles são os protagonistas “, explica Del Toro.

As mesmas crianças trabalham sempre com os mesmos idosos, para que o relacionamento se consolide ao longo do curso : “São dois grandes grupos que se juntam, mas é dessa relação única, mais pessoal, de onde tudo vem”. Este processo constante é favorecido pela característica específica desta residência-escola. “Mesmo quando não estamos lá, quando as crianças chegam de manhã, elas os cumprimentam, também interagem com os pais, mesmo que não haja gestor naquele momento, está presente a dinâmica do programa “, afirma a terapeuta.

Crianças intergeracionais

“No começo eu estava com medo.” Luz, mãe de Adrián, reconhece que o primeiro contato não foi nada fácil. Agora a criança segura o seu “amigo mais velho” pela mão para percorrer o jardim da residência-escola. “Ele é uma criança que se movimenta muito e desde que ele participa do programa, ele aprendeu a desacelerar”, diz ela .

“O principal aprendizado para os pequenos é entender qual é o processo vital”

“As crianças aprendem muito, principalmente nas relações sociais, como solidariedade, carinho, afeto ou respeito”,acrescenta Del Toro. No entanto, para a terapeuta, o principal aprendizado para os pequenos é entender o que é o processo da vida.

“Eles sabem o que é o déficit, a doença, a velhice … que acho que os enriquece”. Também enfatiza que neste programa não há viés de doença ou dorFoto: Javier Bernardo“Eles são pessoas afásicas, com demência, com Alzheimer; com paralisia, hemiplegia, cadeiras de rodas, andadores; Em geral, temos muito medo de doenças e dores e, graças às relações estabelecidas aqui com seus amigos mais velhos, as crianças acabam ensinando aos pais que isso existe e que nada acontece “.

Inter … cultural

Luz é latino-americanFoto: Javier Bernardoa e seus pais não estão na Espanha. “Antes, Adrián nem sequer tinha a imagem do que é um avô”, diz a mãe .

Esta é outra das forças da terapia intergeracional em uma sociedade como a espanhola, segundo Del Toro. ” É também uma aprendizagem intercultural e inclusiva : os filhos de pais estrangeiros que estão sendo criados aqui aprendem canções populares, cultura, procedimentos … e isso também é muito rico”, diz ele.

Uma mudança de status

Eva del Toro, tem mais de uma década de experiência em terapia intergeracional, conta como em lares de idosos é normal a reprodução de  uma “mini-sociedade” em que “rotula as pessoas” e “aqueles que são mais saudáveis olham  com um pouco de desdém “para aqueles que têm mais problema.”

“Com este programa, é evidente que as pessoas com maior problema também são capazes de assumir certos papéis e responsabilidades, e já as examinam de outra maneira. Deixa de ser um rótulo de Alzheimer e volta a ser uma pessoa e isso é muito interessante para eles “.

Fonte: www.madridiario.es/      Imagens: Javier Bernardo

Por Laura Crespo em 05/09/2018          Tradução livre.

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